Malgré des ressources financières
limitées, le R.O.E.Q. accorde une place de choix à
la recherche. Grâce aux subventions reçues, il
a pu participer à des projets de recherche visant à
évaluer l'impact du programme Espace. Il a aussi collaboré
avec des étudiantes universitaires de deuxième
cycle pour leurs projets de mémoire. Par contre, certains
projets qui suscitaient beaucoup d'intérêt ont
dû être abandonnés, faute de financement.
Voici quelques-uns des résultats de
ces recherches* :
Les élèves qui ont participé à
l’atelier Espace acquièrent des connaissances
et des habiletés préventives comparativement
aux enfants qui n’ont pas assisté à l’atelier
de prévention.
Les élèves dont les parents ont participé
à l’atelier Espace sont susceptibles de démontrer
de meilleures habiletés préventives comparativement
aux jeunes dont les parents n’ont pas participé
à cet atelier.
Suite à l’atelier Espace, près de la
moitié des parents mentionnent une augmentation dans
la fréquence des comportements suivants : l’enfant
semble avoir confiance en lui-elle, parle de ce qu’il–elle
aime et de ce qu’il-elle n’aime pas, règle
les situations de conflit, s’affirme et est autonome.
La majorité des parents ne mentionnent pas observer
de réactions négatives suite à la participation
de l’enfant à l’atelier Espace. Par exemple,
aucun parent n’a souligné de réactions
majeures de peur face à des adultes connus, de troubles
du sommeil, ni aucun comportement d’isolement chez les
enfants suite à leur participation au programme.
La très grande majorité des enfants ont aimé
l’atelier (95%) et veulent qu’Espace revienne
(96%).
Suite aux ateliers, 76% des enfants disent avoir parlé,
un peu ou beaucoup, du programme avec leurs parents, provoquant
ainsi une ouverture intéressante pour poursuivre la
discussion sur le sujet.
Les parents ayant participé à l’atelier
des adultes acquièrent des connaissances. Pour ce qui
est des habiletés à intervenir en cas de dévoilement
(face à une situation hypothétique), les parents
ayant participé à l’atelier identifient
plus fréquemment des interventions visant à
soutenir l’enfant qui dévoile une situation d’abus
sexuel que les parents n’ayant pas participé.
La grande majorité des parents considèrent
que leur participation à l’atelier les a aidés
à communiquer avec leur enfant sur le thème
des agressions.
La très grande majorité des parents (98.1%)
ayant participé à l’atelier précisent
que ce dernier a effectivement répondu à leurs
attentes et que les informations véhiculées
sont utiles.
*Résultats d’une recherche
financée par le Conseil québécois de
la recherche sociale et portant sur l’évaluation
des acquis des élèves de 1ère et 3e année
ayant participé au programme Espace ainsi que d’une
autre recherche financée par la Régie régionale
de la santé et des services sociaux Chaudière-Appalaches
et portant sur l’analyse des retombées des ateliers
Espace offerts aux parents.
Vous trouverez ci-après les résumés
des rapports, des publications ainsi que des mémoires.
Pour en savoir davantage sur les résultats obtenus
ou pour obtenir copie des rapports, nous vous invitons à
contacter Martine Hébert, Ph.D., professeure au département
de sexologie de l'Université du Québec à
Montréal : hebert.m@uqam.ca
Rapports de recherche
Programme ESPACE : Évaluation des acquis des élèves
Évaluation du volet parental du programme Espace
Prévention de la violence envers les enfants : élaboration
d'outils d'évaluation pour le programme Espace
Publications
An assessment of outcomes following parent’s participation
in a child abuse prevention program
Analyse des retombées du programme Espace. Enfants
victimes : quand la vie n’est pas un conte
Proximate effects of a child sexual abuse prevention program
in elementary school children
Évaluation
d'un programme de prévention des abus sexuels chez
les élèves du primaire
Parents' Participation in a Child Sexual Abuse Prevention
Programme
La contribution des caractéristiques individuelles
aux apprentissages des enfants du primaire participant à
un atelier de prévention des abus
Mémoires
Perceptions parentales et connaissances préventives
des enfants en matière d'abus sexuel
Élaboration de la version préliminaire d'un
questionnaire d'évaluation du programme de prévention
des abus Espace au niveau préscolaire
Validation du questionnaire évaluatif du programme
Espace au préscolaire (QEPEP)
Validation du questionnaire évaluatif du programme
Espace au préscolaire
Les abus sexuels envers les enfants : les variables influençant
le jugement de sévérité et les interventions
privilégiées par les parents
La prévention des abus à l'égard des
enfants : les connaissances, les attitudes et les croyances
parentales envers la prévention
Réfléchir sur la prévention primaire
des agressions sexuelles commises envers les enfants : une
comparaison entre le programme Espace et quelques interventions
hollandaises
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